En muchas ocasiones, nos encontramos posturas muy polarizadas en el contexto del buen/mal uso de las nuevas tecnologías: desde las personas que tienen una visión del peligro de lo novedoso, y ven en el móvil, videojuegos, redes sociales, etc., una adicción potencial; hasta aquellas que niegan esta peligrosidad y se sienten cuestionadas cuando se habla de mal uso y adicción.
En mi experiencia, creo que todo esto tiene más que ver con el uso que hagamos, más que de la «herramienta» de la que estemos hablando. En esta ocasión, el enfoque es más constructivo, y nos referimos a los usos didácticos y educativos de los videojuegos, que también los tienen.
En muchas ocasiones, nos encontramos posturas muy polarizadas en el contexto del buen/mal uso de las nuevas tecnologías: desde las personas que tienen una visión del peligro de lo novedoso, y ven en el móvil, videojuegos, redes sociales, etc., una adicción potencial; hasta aquellas que niegan esta peligrosidad y se sienten cuestionadas cuando se habla de mal uso y adicción.
En mi experiencia, creo que todo esto tiene más que ver con el uso que hagamos, más que de la «herramienta» de la que estemos hablando. En esta ocasión, el enfoque es más constructivo, y nos referimos a los usos didácticos y educativos de los videojuegos, que también los tienen.
